学会欣赏学生

    美学家罗丹说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。作为教师，更应有一双敏锐的眼睛去发现学生的美丽，因为只有赏识这份美丽，才能使每个学生成为最好的阳光和雨露。

        在一次课上，一名学生引起了我的特别注意：一个人坐在教室的后边，很少与其他同学说笑，课堂上同学们纵然讨论的再热闹，他也无动于衷地趴在自己的位置上，好像热闹是别人的，与他无关。听其他任课教师说，他有些孤僻，再加上口吃，反应慢成绩差，同学们不愿意与他同位，上课向来不参与同学们的讨论，几乎成了被老师和同学们遗忘的角落，不是吗？我不信。我认为无论是优等生还是学困生，都有在众人面前表现的欲望，好吧，让我来试一试。机会来了，在讲授《作轴对称图形》-课时，我问：“通过作图，你发现了什么？”这个问题非常简单，于是我点了他的名字，他抬起头，吃惊的望着我，似乎不相信自己的耳朵，其他同学也很意外，“老师，其他老师从来不叫他回答问题”有个同学说。我没有理会，仍然看着他，他终于慢悠悠地站起来，头低得下巴都碰到了前胸，一言不发，我耐着性子走到她身边，鼓励道：“大胆说，教室本来就是允许出错的地方，不要怕勇敢点。”他仍不回答，于是我更加耐心的劝导，在我再三的鼓励下，他才用低低的声音回答了这个问题，我立即为他率先鼓掌。渐渐地同学们也投来赞许的目光，我真为他感到高兴。这一节课，她听得很认真，趴在桌子上的身子也坐直了。

    后来，与他接触多了，才感觉到其实他有很多优点，干活时很卖力，虽然动作慢些，但是安排任务他总能认真完成，还很爱帮助别人，当我在班级称赞他时，同学们也渐渐地赞同我的观点，他的脸上也露出了自信、希望，。伴随时间的流逝，他身边多了许多朋友，脸上也挂上了灿烂的笑容，成绩也在一点点的进步。

    正如教育家周弘所说：“不是好孩子被赏识，而是赏识使孩子变的越来越好。”做老师的肩负“百年树人”的重任，应该欣赏学生不引人注意的美丽，鼓励他们-哪怕只是点滴的进步，让他们在欣赏和鼓励中知道自己是一个优秀的学生，拥有快乐和自信的翅膀，在人生的蓝天展翅翱翔，谱写美丽的未来。老师的一句话，可能是照亮学生一生的一盏灯，既然如此，我们何不把这盏灯照向那容易被人忽略的美丽之处，让美丽越来越多呢？