班主任课堂管理的艺术

班主任工作大部分是在课堂上进行的，在课堂上对学生进行教育和管理，如何在课堂上教育和管理好学生将直接影响到我们的教学业绩。现在的学生见多识广，尤其是一些学困生，课堂上很不好管理，如果管理不好，影响教师的讲课，也影响其他学生的听课，影响我们的教学质量。下面，就课堂管理，谈一些看法，与大家共同探讨。

   一、注意教师自身的形象美。 

   作为教师就是要为人师表，做到言传身教。 “言传”固然重要，但是“身教”更重要，它是通过自己的仪表风度来影响、感染和教育学生，包括我们的衣着、发式、举止、姿态以及由此体现出来的风格态度等内容，他潜移默化的影响着学生的身心健康发展。起着“言传”所不能代替的重要作用。我们教师首先应该做到：衣着打扮整洁干净，美观大方；行为举止文雅礼貌，稳重端庄；待人接物热情洋溢和蔼可亲；教态自然典雅，从容潇洒等。其次教师给学生留下的第一印象对教师总印象的形成有较大的决定力，如果师生初次见面，教师给学生留下良好的第一影响，即使这个教师在日后的工作中出现某些差错，学生也能谅解，认为是教师的一时疏忽所至，反之，如果一个教师第一堂课未上好，即使以后的讲课质量有提高，学生往往也不易改变原来的不好印象。我每次面对新班级、新学生，我除了注意自己的穿着仪表外，就是对于走进课堂开始要说的话，要进行充分的准备。

   二、提高教师自身的教育管理水平。

教师是学生的一面镜子，从教师的身上不仅可折射出当代社会的知识、科技发展状况，更能体现出当代世界观、人生观、道德观、价值观。教师有没有威信，在于能否赢得学生发自内心的敬重和信服，而这又取决于教师的人格力量。教师的素质尤为重要，这就要求教师要有广博的学识、精湛的业务，使学生折服。俗话说“要教给学生一碗水，教师要有一桶水”，因此我们教师要重视自身素质的提高，无论是进修学习，还是继续教育，我都是认真对待，刻苦努力。我们只有提高自身的素质、能力、才能更好的管理课堂，才能收到良好的效果。

   三、加强课堂教学的灵活性和机智性   教学方法是否灵活，影响课堂的管理。

   课堂的管理和教师的管理机智灵活有关，这是教师根据课堂管理原则，运用自己的智慧敏捷而恰当的处理课堂上偶发事件的方法和能力。比如我们走进课堂时，可能会遇到黑板未擦的情况，有的教师非常生气，大发脾气，查找该谁擦，这样做，实际上影响了教师在学生中的威信，甚至有的同学看老师生气觉得很有意思。我认为这时教师一定要冷静对待。我也曾遇到过这种情况，我当时看看黑板，又看看大家，拿起黑板擦我就擦了，擦完以后，我说：“今天老师做一次值日，下次可都要你们做了。”教室里鸦雀无声，大家都觉得很不好意思，以后再没有发生过这种情况。我觉得这样做能树立起老师在学生中的威信，也有利于今后的管理。

   当然在管理方法上，我们要特别做到：

   首先，松紧适度。

   现在，独生子女比较多，在家受宠，个性都比较强，尤其是学困生，有很多不良习惯，有时让我们生气，而学生却满不在乎，甚至还要狡辩，表现的是一种不服气的样子，甚至与我们对着干，闹得不可开交，如果通过班主任、家长或学校解决处理，学生从表面上可能有所收敛，但实际上并没有从根本上解决问题，在内心深处与老师产生隔阂，对老师今后的教育教学产生抵触情绪，使我们的工作更难做，达不到教育学生的目的。因此，我们教师在教学中，宽宏大量是相当重要的，这就需要我们调节好自己的心态，不能依着自己的气，不要轻易的就发火。学生好动，有时管不住自己，回下头，或说句话。我们不要把它看作是什么大的毛病，不要马上就发脾气，批评他，可以用其它的方式来调节课堂纪律。可以用目光来调节，那就是用目光注视他，提醒他，把要表达的愿望、态度传达给学生，使他知错后改正；也可以语气调节，就是变换语调或声音的强弱、节奏快慢来让学生感到教师的“弦外之音”是在提醒他；还可以根据讲课的内容来提问，学生怕老师找到自己而急于寻求问题的答案，引起学生的注意；还可以停顿调节，那就是突然中止自己的讲话，让学生在静中感觉到自己违纪了，使其改正过来。我觉得这样做能让学生感觉到老师的宽宏大量，而更加尊重老师。必要时，也可以用语言来提醒，那就是当学生重复出现类似毛病时，但也没必要发火。当然这里说老师要宽宏大量并不是说就不对学生严格要求了，我觉得通过学习上的严格要求，也能让学生体会出老师在宽宏大量中也有严格。

其次，表扬与批评相结合。

在课堂教学中，学生违反纪律的现象经常出现，我们肯定要批评他们，但是值得注意的就是我们要把批评和表扬结合起来，如果只是批评，没有表扬，学生会对自己失去信心，自暴自弃，破罐子破摔，结果会变得越来越坏。教师要善于发现学生的“闪光点”，即使是学困生，也要看到他们的长处，通过表扬他们的长处，来让他们改掉自己的短处。表扬与批评相结合，有利于我们的课堂管理。

   再次，爱与放要适度。

   我这里说的爱，就是教师对学生要有热情，要关心学生，爱护学生。在这方面，我们不但重视学生的课堂学习情况，也关心学生的生活情况，让学生感到老师严中有爱。对学生热爱关心的同时，我们也要注意和他们之间的距离，从不迁就他们，不过分的亲近他们，不分彼此，我觉得爱和放必须适度，这样才有和谐的师生关系，才能有利于我们的课堂管理，提高教学质量。

   总之，课堂教学管理，在我们的教育教学中起着重要的作用，我们只有不断的改进课堂管理方法，才能更好的发挥班主任的巨大作用。